Comparaison de l'enseignement de la physique dans l'ancien système et du nouveau système
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|
Memoire
|
Bibliothèque Centrale | 372.850.NDA (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000497712 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en pédagogie Appliquée.Agrégé de l'enseignement secondaire en Physique
RESUME,
Le système éducatif burundais a connu des réformes dans les années passées y compris l’École Fondamentale déclarée 2010 dans le but l'amélioration de la qualité de l'enseignement en général et de la physique en particulier, spécialement le cycle 4 qui a commencé en 2013. Les défis ne manquent pas au niveau de la méthodologie, moyens d'enseignement, conditions de travail et la qualifications du personnel enseignant. Il nous a été important de savoir le système le plus efficace dans l'enseignement de physique.
Nous avons pris les hypothèses suivantes: Le contenu du programme de physique du nouveau système est le même que celui de l'ancien système; l'enseignant de physique au Lycée CIBITOKE est content de l'enseignement de la physique dans l'ensemble et surtout dans le nouveau système seraient bons en physique par rapport à ceux de l'ancien système. Afin de vérifier ces hypothèses, nous avons utilisé: une analyse documentaire; une enquete a été menée auprès des élèves de la 1ère Science Post- Fondamentale d'un échantillon de 64 élèves et un guide d'entretien auprès d'un professeur de Sciences et technologie dans l'ECOFO.
Les résultats nous a montré qu les programmes sont presque les mêmes; l'enseignant n'est pas content de l'seignement de physique eb général et dans l'ECOFO en particulier et les élèves de l'ECOFO ne sont pas bons en physique par rapport à ceux système. Cela montre qu'il faut les efforts dans le nouveau système afin qu'il y ait amélioration de la qualité de l'enseignement de physique.
There are no comments on this title.