Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'Enseignement secondaire en français

RÉSUME,


Depuis l'avènement de l'autorité coloniale à nos jours, le français garde la place de choix dans notre patrie car, le français est une langue d'enseignement et en même temps la langue enseignée. C'est ainsi une langue de communication dans toutes les institutions Burundaises.

Ce qui implique que sans maîtrise parfaite de cette langue risque d’entraîner l'échec scolaire chez les apprenants et des rapports non cohérent au niveau de l'administration. Notre travail est un réveil, une mise en route vers la prise de conscience pour les élèves enfin qu'ils puissent s'en sortir de la situation d'échec. Mais aussi une clé d’œil pour les enseignants à pouvoir prendre des stratégies pouvant aider leur apprenants à avoir de résultats satisfaisants et des connaissances approfondies en français.

Notre travail se subdivise en six chapitres regroupés en deux grandes parties:

- La premier partie comprend quatre chapitre: le premier est consacré à la définition des concepts clés, le deuxième parle des principaux aspects intervenants dans la vie scolaire,
le troisième relate quelques considérations sur l'apprentissage du français et le dernier parle de la didactique du français.
- La deuxième partie est centrée sur l’enquête menée auprès de quelques enseignants de français en classe de 9ᵉᵐᵉ. L'un de ses chapitres relate la méthodologie du travail
et l'autre est consacré à l'analyse et à l'interprétation des résultats issus de l’enquêté.

Contribuer à l'analyse des facteurs d'échecs en français dans les écoles fondamentales en classe de 9ᵉᵐᵉ constitue un travail capital car, c'est dans cette classe où l'élève pouvant décrocher son certificat et se détermine à affronter ses études ultérieures sans difficultés.