Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'Enseignement Secondaire en Français.

RÉSUME,

Dans un système éducatif donné, plusieurs facteurs peuvent être à l'origine du succès ou de l'échec scolaire. La manière dont les enseignants se comportent face à leurs apprenants, influence soit positivement, soit négativement la réussite des élèves.
Pour le cas échéant, dans l'enseignement/ apprentissage du français c'est le même phénomène qui se produit. L'attitude de l'enseignant vis-à-vis de ses éduqués inculque à ces derniers l'image qu'ils gardent de leur enseignant. L'image positive contribuera à la réussite tandis que que l'image négative contribuera à l'échec.

A cet effet, notre travail de recherche porte sur l'analyse de l'influence de l'attitude du professeur de français sur la réussite des élèves dans l'enseignement/apprentissage du français: enquête menée auprès de quelque écoles fondamentales de la Direction Communale de l'Enseignement de Muhata (DPE RUMONGE).

Au terme de l'analyse des résultats de notre enquête, nous avons remarqué que les attitudes des professeurs ont des effets sur la réussite en français. Les pourcentages non négligeables des mauvaises attitudes des professeurs lors des séances d'enseignements/ apprentissages sont observables.

Tenant compte des taux mauvaises attitudes telles que révélées par notre enquête et le taux d'échecs élevé dans les classes de 9ᵉ années des écoles fondamentales ayant fait objet de notre enquête, nos hypothèses, générale et spécifiques ont été confirmées, et notre objectif atteint. En entreprenant cette recherche, nous avions l'intention de mettre en lumière les mauvaises attitudes à bannir attitudes à promouvoir pour aider l'enseignant en général et celui de français en particulier à accomplir parfaitement sa tache. Nous avions voulu dresser un miroir indicateur des défauts à éliminer et des qualités à encourager pour qu'un enseignant dispense un enseignement qualitativement rentable.