Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du diplôme de licence en Pédagogie Appliquée, agrégé de l'enseignement secondaire en français

Résumé,

Malgré les efforts de démocratisation de l'enseignement et de gratuité scolaire qui ont été mis en place au Burundi, il s'observe toujours une image de la reproduction sociale dans le monde pédagogique.

L'objectif de notre recherche est de monter l'incidence de l'environnement familial sur la réussite en Français chez les élèves du secondaire au Burundi.

Les hypothèses suivantes ont dû ^étre vérifiées pour nous rendre compte de l'atteinte de notre objectif. "Les parents moins nantis ne disposent pas de technologies de l'information et de la communication pour influencer la maîtrise de la langue française de leurs enfants". Les parents moins nantis n'ont pas de capital linguistique en français pour renforcer la capacité de leurs enfants."

En nous servant du questionnaire écrit distribué aux parents et aux éléves dans certaines écoles de la Mairie de Bujumbura, étant donné que ceux-ci sont les mieux placés pour parler de l'environnement familial et de son incidence sur la réussite en français, nous avons vérifié nos hypothèses.

Les résultats du tableau 7 (p.41) montrent que les enfants des hauts cadres qui n'ont pas connu de retard scolaire, qui ont exactement 16 ans sont représentés par un taux de 83,33% contre un taux qui se situe entre 1 à 6,32% représentant les enfants des prolétaires qui ont 16 ans étant en classe de 2eme post-fondamental. Les résultats du trableu 2 (P.33) montrent qu'une proportion non négligeable (30% des élèves et 36,66% des parents) affirme l'absence toale de technologies de l'information et de la communication dans leurs domiciles. Notre objectif a été etteint et nos hypothèses ont été toutes vérifiées.