Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l’enseignement Secondaire en physique.

RESUME,

En matière d'éducation,le perfectionnement et le développement de la science en général et de la physique en particulier sont intimement variées lors des processus de l'éducation et spécialement aux méthodes
d'enseignement variées lors des processus de l'éducation et spécialement aux méthodes assurant une large utilisation de la démarche scientifique avec insistance sur l'expérimentation.
La nécessité d'appliquer les méthodes modernes d'enseignement de la physique en général et de l'électrostatique en particulier constitue un des principes importants de la pédagogie dont on doit se servir pour définir les éléments constituants la matière à enseigner.Les problèmes que l'enseignement de la physique au Burundi connaît nous ont passé de faire une étude sur:<<ELECTROSTATIQUE ET ENSEIGNEMENT DE LA PHYSIQUE AU BURUNDI>>
Pour contribuer à l'amélioration de la qualité d'enseignement de la physique en général au Burundi et de électrostatique en particulier.Mon travail se focalise surtout de faire l'étude comparative de l'enseignement de l'électrostatique dans les deux systèmes (Burundi) ainsi qu'aux écoles Belge et congolaise de Bujumbura.La question générale de mon travail est de savoir les principaux problèmes de l'enseignement de la physique en général et de l'électrostatique en particulier au Burundi.Dans l'intention de répondre à cette question,une analyse documentaire a été menée afin de se rendre compte de la place de l'électrostatique dans l'enseignement de la physique au Burundi.
Les résultats nous ont montré que le contenu du nouveau système diffère de celui de l'ancien système,la majorité des enseignants ne font pas des expériences;les professeurs jugent que l'ancien système est meilleur pour l'enseignement de la physique à l'école Congolaise;les notes sont similaires à celles des notes de l’ancien système est meilleur pour l'enseignement de la physique à l'école Congolaise;les notes sont similaires à celles des notes de l’ancien système (au Burundi) tandis qu'à l'école Belge,les points traités dans l'électrostatique sont presque les mêmes que celles de notre système éducatifs sauf qu'ils font plus des expériences.Tous ces résultats nous ont fait remarquer que l'électrostatique n'est pas bien enseigné au Burundi.