Les sciences physiques en langue maternelle faisabilité et éfficacité
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aut.
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Université du Burundi
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Institut de Pédagogie Appliquée, département de Physique-Technologie
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.853.NIY (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000498887 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en pédagogie Appliquée, Agrégé de l'enseignement secondaire en physique.
RESUME,
L'objet d'enseigner la physique en kirundi attire fort notre attention car dans plusieurs pays africains, les langues héritées de la colonisation continuent à être utilisées comme langue d'enseignement dans le système scolaire en général et en particulier en matières scientifiques. Au moment où l'on se lamente du niveau de français sans cesse décroissant dans les écoles secondaires, l'enseignant physicien ne devait-il pas envisager un autres moyen de communication pour se faire comprendre?Enseigner les science en langue maternelle aggraverait-il la situation? Les sciences n'ont pas de langue maternelle, et c'est là qu'on a voulu prouver la faisabilité et l'efficacité des sciences physique en langue maternelle.
En partant de l'hypothèse de recherche qui dit que la non maitrise du français, langue d'enseignement est l'une des causes de la non efficacité du cours de physique.
Afin de vérifier la faisabilité et l'efficacité de la langue maternelle dans l'enseignement de la physique, une enquête a été faite à l'endroit des professeurs du cours de physique et une expérimentation à l'endroit des élèves de la première année post fondamentale en sciences. Des résultats d’enquêtes dans les écoles et d'une leçon expérimentale sur deux classes, nous a permis de dégager que: L'enseignement des sciences physiques est faisable, l'enseignement des sciences physiques est efficace.
En ce qui est de l'efficacité de l'enseignement en langue maternelle, nous avons trouvé que les élèves réussissent la leçon en langue maternelle qu'en langue étrangère à un taux de 67,6% et 62,5% dans les centre urbain respectivement et 37,5% et 32,4% en loin des centres. L'enseignement des sciences physiques en langue maternelle est plus efficace que celui en langue étrangère.
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