Les stratégies d'enseignement-apprentissage du Français dans les écoles fondamentales
Published by : Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée (Bujumbura) Physical details: VIII-57 f. 30 cm.
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 NIY (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000491383 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'enseignement secondaire en français
RESUME,
Aujourd'hui des inquétudes surgissent ici et là par rapport au niveau peu élevé des élèves surtout celui des élèves des écoles fondamentales dans presque tous les cours et en français en particulier.
Notre travail de recherche a comme objectif de savoir comment les enseignants des écoles fondamentales parviennent à faire acquérir les connaissances aux élèves qui ont un niveau peu élevé.Par quelles stratégies parviennent-ils à installer les savoir -faire et les savoir -être?
Conformément à cet objecti nous avons émis des hypothèses suivantes:
-Les effectifs très élevés dans les classe de l'école fondamentale seraient à l'origine de la non utilisation de la pédagogie active dans l'enseignement /apprentissage du Français.
-Le manque de matériels didactiques et équipement pousseraient les enseignants des écoles fondamentales à ne pas utiliser la pédagogie active dans l'enseignement/apprentissage du Français.
Pour vérifier ces hypothèses,nous avons rédigé un questionnaire d'enqête adressé aux enseignats du français dans les écoles fondamentales de la DCE de Tangara du 4 eme cycle,car ce sont eux qui sont les mieux indiqués pour nous éclairer sur les stratégies à metre en oeuvre afin de bien mener l'enseignement.
Les résultats montrent que chaque enseigant s'organise pour dispenser le cours de français.Il n'ya pas de stratégies communes pour tous les enseignants.
certains enseignants reviennent sur la matière vue dans les classes inférieures et font recours à la multiplications des exercices et devoirs à domicile et reviennent sur les notions mal comprises.D'autres prodiguent des conseils aux élèves en rapport à comment apprendre.
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