Mémoire présenté et défendu en vue de l'obtention du Grade de Licencié en Sciences de l'Education.

Au Burundi comme ailleurs, l'éducation de qualité est un atout important pour faire face à la pauvreté et permettre un développement durable. Chaque pays organise son système éducatif selon les réalités sociopolitiques et selon ses besoins de l'époque. A cet effet, le cycle supérieur de l'enseignement secondaire burundais est organisé en enseignement général, technique et pédagogique. Notre étude s'intéresse à la section pédagogique qui a une mission de former les enseignants du primaire et du secondaire au bout de deux ans ou quatre ans après l'enseignement secondaire général premier cycle (4 ans). Le problème actuel est que la demande dépasse largement l'offre entraînant de longues attentes du premier emploi pour les diplômes D6 et D7.
C'est ce qui nous a motivé pour mener une telle recherche.

Notre hypothèse générale cherchait à vérifier si les attentes d'être insérés dans la vie socioprofessionnelle chez les élèves finalistes dans la section pédagogique dépendraient de leur sexe et du type de section fréquentée. De cette hypothèse générale découlent deux hypothèses spécifiques. La première visait à vérifier si les élèves finalistes de la section Normale auraient plus d'attentes d'être insérés dans la vie socioprofessionnelle que ceux des lycées pédagogiques.
La deuxième quant à elle consistait à vérifier si les garçons auraient plus d'attentes que les filles d'être insérée dans la vie socioprofessionnelle. La technique de recherche a été l'enquête par questionnaire écrit. Le nombre total des élèves finalistes des écoles à section pédagogique s'élevait à 342. L'échantillon tiré de cette population était de 80 élèves. Le test d'analyse des données adopté était le Khi-carré complété par une analyse qualitative pour une meilleure compréhension. Les résultats de recherche ont prouvé que toutes ces hypothèses ont été infirmées. Aucune variable n'a influencé les résultats de façon significative. Pour explique rla situation qui prévaut actuellement, la majorité de nos enquêtés avance les raisons suivantes : le favoritisme lié à l'appartenance politique, régionale, l'amitié, la corruption ainsi que le népotisme qui seraient les principaux éléments à la base de l'obtention d'emploi et la minorité des enquêtés avance que le diplôme qu'ils prétendent avoir leur servira dans l'obtention de l'emploi. Il faut que la commission chargée du recrutement du personnel enseignant soit indépendante et objective en vue d'atténuer les inquiétudes des diplômes non encore recrutés.