Contribution de Handicap International à l'éducation inclusive des enfants handicapés moteurs enquête menée auprès des enseignants des écoles primaires pilotes de la Mairie de Bujumbura
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aut.
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Université du Burundi
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Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
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Handicap International
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Contribution : Enfant handicapé moteur
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Education inclusive
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Bujumbura (Mairie)
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Mémoire
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 376.2 INI. (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000421892 | |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 376.2 INI. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000297107 |
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Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licenciée en Sciences de l'Education.
Résumé
L'éducation inclusive se démarque par l'orientation d'inclure dans la communauté éducative toutes les personnes. Il s'agit ici de faire un déplacement de la centration sur la gestion de l'enfant et de ses difficultés pour qu'il s'adapte à la classe ordinaire, vers la gestion de l'école et de la classe pour qu'elles deviennent un milieu ouvert à la diversité. Les enfants handicapés moteurs évoluent à l'écart, dans l'ignorance des formes élémentaires de conflits, d'émulation et de coopération, qui se déroulent dans leur société, et cela ne les prépare pas à surmonter certaines difficultés. Pour notre étude, nous avons mis l'accent sur la contribution que Handicap International a donnée aux enseignants, afin que ces derniers agissent pour la mise en place de l'éducation inclusive des enfants handicapés moteurs.
A l'issue de cette étude, nous avons remarqué que Handicap International a appris à ces enseignants la façon d'intégrer la notion d'inclusion du côté technique ou méthodologique. Au sujet des habitudes et pratiques sociales, nous avons trouvé que les enseignants ont changé de comportement et ont appris à utiliser les méthodes inclusives. Les résultats ont montré que les représentations et les considérations à l'endroit de l'écolier handicapé moteur n'ont pas de fondements. La réalisation des objectifs spécifiques de l'étude, nous a poussée à affirmer que notre objectif général a été atteint.
Cette recherche consacrée à la période où l'éducation inclusive est un sujet d'actualité, nous a permis d'éprouver à quel point éduquer un handicapé implique des actions multiformes, que Handicap International a mis au service des enseignants de ces écoles pilotes.
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