Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education. Option : Sciences de l'Education.

Résumé

La scolarisation des enfants handicapés moteurs a toujours été l'affaire de n'importe quelle société bien que les réactions des personnes non handicapées envers ces enfants soient teintées des sentiments négatifs face à leur adaptation scolaire. De cela, les enfants handicapés au plan moteur sont accablés par les difficultés liées à l'inadaptation scolaire.

Les résultats de recherche ont montré que les enfants handicapés moteurs rencontrent beaucoup de difficultés d'adaptation scolaire au cours de leurs cursus scolaire. Ces difficultés sont d'abord liées à l'mage que se font les enfants handicapés moteurs d'eux-mêmes, à la mauvaise utilisation du matériel didactique, à la fatigabilité, au découragement par les autres personnes, aux moqueries, au manque d'estime et au mépris des autres enfants valides. Ils éprouvent également des problèmes de déplacement ainsi que le fait de ne pas pouvoir porter des objets lourds. La lenteur dans l'écriture et la peur de l'échec scolaire ont été aussi constatées. Il a été aussi révélé que l'inadaptation scolaire cause des défis à l'institution scolaire.

Arrivés à l'école, les enfants handicapés moteurs sont hués, minimisés et sous-estimés. Il devient difficile pour eux de s'adapter à l'environnement scolaire à cause de ces défauts d'adaptation scolaire. Au sein de l'école, les enfants handicapés moteurs se retrouvent souvent bloqués par un complexe d'infériorité, de mépris de soi, de non acceptation de soi pouvant étouffer sa personnalité et la réticence d'entrer en compétition avec les autres enfants non handicapés.