| 000 -GUIDE |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
03506nam a22002657a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
|---|
| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
|---|
| Champ de contrôle |
20181005114414.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
|---|
| Champ de contrôle de longueur fixe |
160802b2016 bd fr|||| 000 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
|---|
| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don de l'auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
|---|
| Date creation |
20160802104231.0 |
| Nom catalographe |
Constance Niyimpa |
| Date modification |
20160809162205.0 |
| Nom catalographe |
Béatrice Barankeba |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| Organisme qui a effectué la modification |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
fre |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
372.880.40 |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Nduwimana, Gervais |
| 245 10 - MENTION DU TITRE |
|---|
| Titre |
Difficultés de l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) dans un milieu multilingue |
| Reste du titre |
cas des classes de 3e LM de quelques écoles secondaires de la Direction Communale de l'Enseignement [DCE] Rumonge |
| Mention de responsabilité, etc. |
par Gervais Nduwimana ; Aloys Niyonizigiye, directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, Département de Français |
| Date of publication, distribution, etc |
2016 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
VII-92 f. |
| Dimensions |
30 cm. |
| 500 ## - NOTE GÉNÉRALE |
|---|
| Documents précisés |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, agrégé de l'Enseignement Secondaire en Français. |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
|---|
| Résumé, etc. |
Résumé,<br/><br/>Au cours de notre travail, il a été question de cibler le noeud du problème de l'enseignement / apprentissage du FLE dans un milieu multilingue pour voir réellement les causes profondes de la non maitrise de la langue française dans ce milieu et surtout en 3è L.M.<br/><br/>Après avoir passé en revue les méthodes d'enseignement / apprentissage que les enseignants de français en3è LM utilisent, nous avons constaté que ces méthodes ne sont pas efficaces pour un bon enseignement / apprentissage du FLE en milieu multilingue. En fait, les enseignants de français en 3è LM en commune Rumonge, ne tiennent pas compte du plurilinguisme de leurs apprenants.<br/><br/>Ils courent avec le temps sans se soucier des lacunes des élèves. Le problème majeur est que les apprenants de ce milieu n'aiment pas s'exprimer en français pour que ce dernier soit très bien maitrisé. Ils préfèrent les autres langues comme le Kiswahiri et le kirundi qui leur sont familières. Le système des clubs littéraires qui devrait faire aimer le français aux élèves n'est pas observé comme nous le font savoir nos enquêtés. Les parents des élèves de ce milieu sont pour la plupart des analphabètes qui ne s'intéressent pas au français et même certains adeptes des religions comme les Pentecôtes et les musulmans défavorisent la pratique des théatres impliquant des danses étrangères dites mondaines pour eux, alors que cette pratique est très importante pour la promotion de la langue française.<br/><br/>Dans la commune Rumonge il y a une forte influence linguistique du fait de sa position géographique et cela gène l'enseignement / apprentissage du FLE, car chaque langue cherche à s'imposer. Mais le multilinguisme est un atout s'il était bien exploité pour l'ouverture au monde.<br/><br/>Enfin, nous avons proposé l'application de la méthode immersive et de l'autonomisation de l'apprentissage tout en émettant des suggestions et recommandations à l'endroit de tous les partenaires de l'éducation pour un bon enseignement / apprentissage du FLE en milieu multilingue et en 3è LM en particulier.<br/> |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Français (Langue étrangère) |
| Subdivision générale |
Enseignement secondaire |
| -- |
Difficulté |
| -- |
Milieu multilingue |
| 655 #7 - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Données ou terme dominant sur le genre ou la forme |
Mémoire |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Niyonizigiye, Aloys |
| 710 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
Université du Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Institut de Pédagogie Appliquée, Département de Français |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
|---|
| Source de la classification ou du système de rangement |
|
| Type d item koha |
Memoire |