Nduwimana, Gervais
Difficultés de l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) dans un milieu multilingue : cas des classes de 3e LM de quelques écoles secondaires de la Direction Communale de l'Enseignement [DCE] Rumonge / par Gervais Nduwimana ; Aloys Niyonizigiye, directeur . - Bujumbura : Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, Département de Français, 2016 . - VII-92 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, agrégé de l'Enseignement Secondaire en Français.
Résumé,
Au cours de notre travail, il a été question de cibler le noeud du problème de l'enseignement / apprentissage du FLE dans un milieu multilingue pour voir réellement les causes profondes de la non maitrise de la langue française dans ce milieu et surtout en 3è L.M.
Après avoir passé en revue les méthodes d'enseignement / apprentissage que les enseignants de français en3è LM utilisent, nous avons constaté que ces méthodes ne sont pas efficaces pour un bon enseignement / apprentissage du FLE en milieu multilingue. En fait, les enseignants de français en 3è LM en commune Rumonge, ne tiennent pas compte du plurilinguisme de leurs apprenants.
Ils courent avec le temps sans se soucier des lacunes des élèves. Le problème majeur est que les apprenants de ce milieu n'aiment pas s'exprimer en français pour que ce dernier soit très bien maitrisé. Ils préfèrent les autres langues comme le Kiswahiri et le kirundi qui leur sont familières. Le système des clubs littéraires qui devrait faire aimer le français aux élèves n'est pas observé comme nous le font savoir nos enquêtés. Les parents des élèves de ce milieu sont pour la plupart des analphabètes qui ne s'intéressent pas au français et même certains adeptes des religions comme les Pentecôtes et les musulmans défavorisent la pratique des théatres impliquant des danses étrangères dites mondaines pour eux, alors que cette pratique est très importante pour la promotion de la langue française.
Dans la commune Rumonge il y a une forte influence linguistique du fait de sa position géographique et cela gène l'enseignement / apprentissage du FLE, car chaque langue cherche à s'imposer. Mais le multilinguisme est un atout s'il était bien exploité pour l'ouverture au monde.
Enfin, nous avons proposé l'application de la méthode immersive et de l'autonomisation de l'apprentissage tout en émettant des suggestions et recommandations à l'endroit de tous les partenaires de l'éducation pour un bon enseignement / apprentissage du FLE en milieu multilingue et en 3è LM en particulier.
Don de l'auteur
372.880.40
Difficultés de l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) dans un milieu multilingue : cas des classes de 3e LM de quelques écoles secondaires de la Direction Communale de l'Enseignement [DCE] Rumonge / par Gervais Nduwimana ; Aloys Niyonizigiye, directeur . - Bujumbura : Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, Département de Français, 2016 . - VII-92 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, agrégé de l'Enseignement Secondaire en Français.
Résumé,
Au cours de notre travail, il a été question de cibler le noeud du problème de l'enseignement / apprentissage du FLE dans un milieu multilingue pour voir réellement les causes profondes de la non maitrise de la langue française dans ce milieu et surtout en 3è L.M.
Après avoir passé en revue les méthodes d'enseignement / apprentissage que les enseignants de français en3è LM utilisent, nous avons constaté que ces méthodes ne sont pas efficaces pour un bon enseignement / apprentissage du FLE en milieu multilingue. En fait, les enseignants de français en 3è LM en commune Rumonge, ne tiennent pas compte du plurilinguisme de leurs apprenants.
Ils courent avec le temps sans se soucier des lacunes des élèves. Le problème majeur est que les apprenants de ce milieu n'aiment pas s'exprimer en français pour que ce dernier soit très bien maitrisé. Ils préfèrent les autres langues comme le Kiswahiri et le kirundi qui leur sont familières. Le système des clubs littéraires qui devrait faire aimer le français aux élèves n'est pas observé comme nous le font savoir nos enquêtés. Les parents des élèves de ce milieu sont pour la plupart des analphabètes qui ne s'intéressent pas au français et même certains adeptes des religions comme les Pentecôtes et les musulmans défavorisent la pratique des théatres impliquant des danses étrangères dites mondaines pour eux, alors que cette pratique est très importante pour la promotion de la langue française.
Dans la commune Rumonge il y a une forte influence linguistique du fait de sa position géographique et cela gène l'enseignement / apprentissage du FLE, car chaque langue cherche à s'imposer. Mais le multilinguisme est un atout s'il était bien exploité pour l'ouverture au monde.
Enfin, nous avons proposé l'application de la méthode immersive et de l'autonomisation de l'apprentissage tout en émettant des suggestions et recommandations à l'endroit de tous les partenaires de l'éducation pour un bon enseignement / apprentissage du FLE en milieu multilingue et en 3è LM en particulier.
Don de l'auteur
372.880.40