Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Sciences de l'Education.

Résumé,

RESUME DU MEMOIRE INTITULE : "OPINIONS DES ELEVES FINALISTES DES HUMANITE GENERALES ET PEDAGOGIQUES SUR LEUR AVENIR SOCIOPROFESSIONNEL".

A la fin de leur enseignement secondaire à la transition école-emploi, les élèves rencontrent un problème particulier qui risque de leur bloquer la réussite de leur avenir meilleur.

En effet, la création et la construction des lycées communaux, des lycée publics ainsi que l'augmentation des écoles privées, ont provoqué une augmentation accélérée de la population scolaire.
L'idée de création des écoles est bonne mais l'important est de remarquer que les systèmes d'éducation sont étroitement axés sur les réalités professionnelles et sociales et qu'ils contribuent le plus largement à la création de l'emploi, d'une part, et à la projection de l'avenir d'autre part. En construisant leurs perspectives et projets d'avenir, ces élèves éprouvent des problèmes particuliers. C'est dans cette optique que nous voulu étudier leurs opinions sur leur avenir.

Au terme de ce travail, nous avons constaté que les élèves, à la fin de l'enseignement secondaire, éprouvent des difficultés sur deux plans .

D'une part, les élèves des humanités générales souhaitent continuer leurs études parce qu'ils sont préparés à poursuivre l'enseignement à un niveau supérieur et n'obtiennent qu'un diplôme non qualifié sur le marché du travail. Ainsi, on observe de ce fait, des ruptures et des abandons qui sont causés par le fait qu'il y beaucoup d'effectifs au niveau du secondaire mais avec un accès limité à l'enseignement universitaire. C'est-à-dire qu'une petite proportion seulement a accès aux études universitaires. D'autres part, les élèves de la section pédagogique projettent d'entrer dans la vie actives ou de continuer les études ; ils sont préparés pour exercer un métier et malheureusement, en plus de l'accès limite aux études universitaires, le lien entre la formation et l'emploi reste incompatible à cause du problème d'inadéquation formation emploi.

Enfin, nous avons considéré que cette situation de la transition école-emploi constitue la problématique et peut influencer positivement ou négativement les opinions des uns et des autres sur leur avenir socioprofessionnel.
Nous avons constaté que ces élèves ont des opinions défavorables sur leur avenir. De plus, ils ont beaucoup d'inquiétudes face à la réussite de leur avenir et ont besoin d'une nouvelle planification, d'un second souffre ou d'un nouveau départ en vue de préparer et de réussir leur avenir.