Analyse critique des activités d'expression orale dans la classe de 7ème année (A/S 2012-2013)
Published by : Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée (Bujumbura) Physical details: VII-68 f. 30 cm.
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Mémoire
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 UWI. A (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000422639 |
Dans ce mémoire, notre but est de montrer l'importance des activités d'expression orale dans la classe de 7ème année. Actuellement, les élèves éprouvent d'énormes difficultés en expression orale. C'est ainsi que nous voulons contribuer à l'amélioration des compétences langagières en Français chez les jeunes collégiens à l'école et en milieu extrascolaire. Nous nous intéressons au Français parlé en insistant particulièrement sur les activités d'expression orale dans la classe de 7ème année, entre autres : les jeux de rôle, la reconstitution du texte et la récitation.
L'expression orale dans la formation intellectuelle des jeunes scolarisés est essentielle. F. MACAIRE ET RYAYMOND (1964, P.228) le disent en ces termes : "IL n'y a de progrès pour nul écolier au monde, ni en ce qu'il entend, ni en ce qu'il voit, mais seulement en ce qu'il fait. " Cette idées a suscité beaucoup notre intérêt.
Notre travail de recherche comprend trois parties : dans la première partie nous avons élucidé quelques concepts-clés. Après nous avons présenté l'enseignement/apprentissage du français dans la classe de 7ème année au Burundi. La deuxième partie est consacrée au cadre méthodologique. La troisième partie est réservée à la présentation, l'analyse et l'interprétation des résultats. Cela nous a permis de constater que l'enseignement/ apprentisage du français et particulèrement l'expression orale est entravé d'une part par l'emploi limité du français pendant le cours de français et d'autre part par le fait que les leçons d'expression orale telles que proposées par le BEPES ne sont pas actuellement enseignées.
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