Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'Enseignement secondaire en Français

RÉSUME,

Le présent travail est subdivise en trois chapitre.Le premier chapitre est intitulé ˂˂ Le cadre conceptuel et théorique˃˃. Ici, il est question d'élucider quelques concepts qui faciliteraient la compréhension du travail. Ceci est suivi de quelques théories sur le conte. Le deuxième chapitre dont le titre est ˂˂ Considérations méthodologiques ˃˃, traite le courant d'analyse structurale à travers les apports de quelques grands structuralistes, grâce auxquels nous avons montré les étapes de l'analyse du conté.

Le troisième chapitre ˂˂ Analyse proprement-dite des contes ˃˃ est le chapitre noyau. L'analyse a donné ces résultats: Pour le conte A, ˂˂ Les calebasses de Kouss ˃˃,l'identification typologique a montré que ce conte est du type complexe. Le conte B, ˂˂ Khary-Gaye ˃˃, est du type en spirale. La situation initiale pour le conte A est le manque de bijoux, pour le conte B, c'est le manque de nourriture. Dans le conte A, deux héros ont pour mission de combler un manque éprouvé par leur partenaires respectifs. Un seul réussit. Le corps du conte B est un développement où le héros fait face à des situations difficiles dont une épreuve finit par lui coûter la vie. Les formules finales diffèrent pour les deux contes. Les structures narratives de ces contes montrent que ces derniers comportent un nombre important de programmes narratifs: Le conte A comporte cinq programmes narratifs, le conte B en a trois. En analysant les composantes discursives, nous avons porté l'attention aux personnages placés dans une structure sociale. Ainsi, avons-nous découvert que ces contes révèlent les normes de la société qui les a produits à travers les valeurs humaines mises en évidence.