Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégée de L'Enseignement Secondaire en Physique.

RESUME,

Depuis l'indépendance,le système éducatif burundais a subi des changements dont quelques uns sont en rapport avec la création des collèges communaux et municipaux en 1990,création des lycées communaux et municipaux en 2003,la gratuité de l'enseignement primaire depuis 2005 et l'introduction de l'ECOFO en 2013.Il paraît qu'il manque quelques fois des mesures d'accompagnement appropriées.C'est dans cette perspective que nous avons jugé important de savoir l'état des lieux de l'enseignement de la physique dans la province de Bujumbura.
Notre travail s'est borné sur la qualification des enseignants ,la méthodologie appliquée en classe,les effectifs des élèves,les manuels scolaires et enfin l'existence et l'équipement des laboratoires dans cette province.
Nous nous sommes posé la question de savoir comment le cours de physique est enseigné dans la province de Bujumbura .Dans l'intention de répondre à cette interrogation,nous avons mené une enquête par questionnaire auprès d'un échantillon d'élèves et des enseignants de 10 écoles de la DPE Bujumbura de la classe de seconde scientifique et nous avons fait une recherche documentaire et des visites sur terrain sur chacune de ces dix écoles et des écoles proches.
L'analyse des réponses données par les enseignants et les élèves nous ont fait remarquer que le cours de physique n'est pas utilisée par manque d'enseignants maitrisant son usage,peu de laboratoires et l'insuffisance de matériel de laboratoire.La méthode dogmatique est la plus privilégiée.Tout ceci amène la démotivation des élèves à suivre le cours de physique.En définitive ,les résultats de notre recherche peuvent contribuer à montrer la situation actuelle de l'enseignement de la physique au Burundi.