Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Pédagogie Appliquée, agrégé de l'enseignement secondaire en français.

RESUME,

L'objectif du présent travail est d'identifier les facteurs des difficultés d'enseignement/apprentissage du Français que rencontrent les apprenants et les enseignants de l'école fondamentale dans les classes de 7ème année.Compte tenu des résultats dépouillés par la présente analyse eu égard à l'objectif du présent travail,nous avons trouvé que les facteurs des difficultés d'enseignement/apprentissage du français sot d'ordre social et pédagogique.A cela s'ajoutent des facteurs environnementaux des apprenants.Nombreux sont des apprenants qui participent souvent aux travaux parascolaires soit 84,8% des apprenants enquêtés font des activités agricoles après les cours.Les apprenants ne sont habitués à parler le français ni en dehors de l'école lorsqu'ils sont avec leurs amis ni à la maison,ni dans la rue.Ces apprenants ne sont pas fiers lorsqu'ils s'expriment en français.
Les français pléthoriques ne permettent pas aux enseignants de donner aux élèves des travaux de groupes.Ces derniers nécessitent beaucoup de temps et par conséquent manque de temps pour s'intéresser aux lacunes de chaque apprenant.
Le manque d'une bibliothèque fait défaut face à l'enseignement/apprentissage du français chez nos enquêtés,soit 100% des écoles enquêtées n'ont pas de bibliothèque.Les apprenants et les enseignants manquent des documents authentiques écrit en français pouvant les aider à surmonter les difficultés qu'ils éprouvent dans l'enseignement/apprentissage du français.