Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Education Physique et Sportive

RESUME,

Ce présent travail est une étude descriptive de type qualitatif menée auprès des élèves handicapés et leurs encadreurs sportifs en vue d'évaluer les paramètres inhérents à l’Éducation Physique et Sportive (EPS) dans l'intégration desdits élèves.
Au cours de cette étude nous avons adressé deux questionnaires respectivement à vingt (20) élèves malvoyants et aveugles ainsi qu'à deux enseignants d'EPS du LNDS. L'objectif global de notre recherche était de recueillir les avis et considérations de ces handicapés sur la façon dont ils participent dans les séances de cours d'EPS, d'une part, et la planification participative de ces séances par les enseignants d'EPS à l'égard de tous les élèves dudit Lycée, c'est-à-dire élèves valides et invalides, d'autre part.
Les résultats de notre enquête nous ont révélé que les élèves, sujets de notre recherche, ne participent pas aux séances d'EPS alors qu'il est prouvé par la revue de la littérature que le sport, est un des outils majeurs de l'intégration sociale et active des sujets handicapés de façon générale. Nous avons, en outre, déploré au cours de cette étude, que les enseignants d'EPS de ce Lycée ne dispose d'aucune formation spécialisée dans la prise en charge sportive des élèves handicapés.

En conclusion, nous avons observé que, malgré l'esprit de faire participer les élèves handicapés aux mêmes activités que les sujets valides, qu'a manifestement affiché l'autorité du LNDS, il leur faut une information suffisante sur l'importance du sport en général et de l'EPS en particulier dans l'intégration participative globale des élèves handicapés.