Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l’enseignement Secondaire en physique

RESUME,

Les sciences physiques occupent une place de premier plan parmi les sciences exactes et naturelles et leur progrès conditionne celui des sciences connexes et de l'économie nationale.Aujourd'hui ,les perspectives du futur envisagent des progrès techniques qui dépendent au premier plan ,des résultats obtenus dans les principaux secteurs de la physique>>.
De part ses multiples applications,la science influence aujourd'hui plusieurs aspects de la vie de la société.Dès lors,la nécessité d'instruire la population et de vulgariser les connaissances scientifiques se fait sentir .C'est dans cette vision que les sciences sont présentes dans l'enseignements burundais.La physique étant notre domaine de formation,nous nous sommes intéressé à l'apport de l'école fondmentale dans l'enseignement de la physique en général et celui du concept lumière en particulier dans les écoles secondaires du Burundi.
C'est dans cette optique que nous nous sommes fixés les hypothèses suivantes:<<Les élèves du fondamental de même que ceux du système classique auraient des conceptions diverses sur le concept lumière,les élèves auraient des difficultés à répondre aux exercices de physique reflétant la pratique dans la vie courante,les élèves évoluant en milieu urbain seraient plus favorisés dans l'apprentissage de la physique que ceux évoluant en milieu rural >>.
Pour bien mener notre enquête nous avons choisi un échantillon constitué de 120 élèves choisis dans une population de 968 élèves dont 428 élèves en mirie de Bujumbura et 540 autres dans la DCE de Bururi.Dans chaque établissement ,nous avons pris 20 élèves dont 5 dans chacune des classes de 2nde SCb,10è,9è,et 8è.Après analyse détaillée des données de notre enquête nous avons trouvé que l'école fondamentale peut donner à peu près les mêmes résultats scolaires que l'encien système au lendemain de son instauration.
Nous avons également constaté que l'école les élèves avaient les conceptions divergentes sur la lumière.Les résultats ont également révélé que les apprenants évoluant en milieu rural peuvent réussir au même niveau que les apprenants vivant en milieu urbain.
Touttefois,en analysant le programme de l'école fondamentale,nous avons trouvé qu'il ne facilite pas un bon apprentissage de la physique puisque la physique et combinée avec plusieurs autres disciplines dans une même discipline appelées sciences et technologies.Nous avons trouvé que ce programme surcharge les apprenants qui se savent pas distinguer la physique,la chimie,la technologie et la biologie.
Nous avons finalement émis des suggestions et recommandations à l'endroit de tous les partenaires de l'éducation afin d'améliorer le niveau système d'enseignement.