Mamoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en pédagogie Appliquée

Résumé,

Le français est une langue d'enseignement qui a été infiltrée par d'autres langues mais qui n'a pas perdu son statut dans l'enseignement malgré cette infiltration. L'apprentissage des langues en 7ème année fondamentale connait un mélange de deux ou plusieurs langes et certains élèves risquent de ne pas constater ce mélange dans un parler ou dans une production écrite.

Notre travail a pour objet de voir si l'apprentissage de quatre langues par les élèves n'engendre pas des erreurs d'interférences entre ces langues.

Les interférences linguistiques en 7ème Année fondamentale seraient dues à l'apprentissage de plusieurs langues. Les élèves ont des lacunes en français car ils rencontrent des difficultés d'assimiler plusieurs langues à la fois et ont le plus souvent tendance d'agir en langue maternelle. Cela nous a poussés à formuler un questionnaire d'enquête adressé aux enseignants de français de 7ème Année parce que ce sont eux qu côtoient toujours les élèves et peuvent donner des informations fiables.

Les résultats de notre enquête ont révélé que dans l'apprentissage des langues en 7ème Année fondamentale dans la DCE de BUYENGERO, il se manifeste des interférences grammaticales, syntaxiques et lexicales, notamment le mélange des langues et la confusion de certaines lettres. Donc, nos hypothèses ont été confirmées.