Résumé,

Le sport a une place importante dans l'éducation Burundaise voire dans les prescriptions médicales. Le développement des activités physiques et sportives arrive à un niveau non négligeable au Burundi. Cela s'explique par le programme d'Education physique et sportive dans les écoles primaires et secondaires. Comparativement aux jeux collectifs comme le Football, Basketball, Handball, le Rugby semble être méconnue dans des milieux estudiantins et dans ses alentours. Le Rugby constitue le noeud de notre travail en cherchant des facteurs qui handicapent la vulgarisation de cette discipline dans la Commune GISURU.

Notre commune est constituée par trois zones à savoir : zone Gisuru, zone Ndemeka et zone Nyabitare. Chaque zone est représentée par un établissement comme échantillon. Le constituant de cet échantillon est de 15 élèves et 5 professeurs d'EPS sur ces trois établissements. Notre population d'enquête est également à 50 enquêtés au total.

Dans la récolte des données, nous avons recouru au questionnaire écrit, l'un adressé aux élèves et un autre aux professeurs d'EPS. Dans la formulation du questionnaire, nous avons recouru à un questionnaire comportant des questions fermées.

Pour mener à bout ce travail, nous l'avons subdivisé en cinq chapitres : le premier chapitre, est celui de la "considération méthodologique" : le deuxième chapitre intitulé "Elucidation des concepts clés"; le troisième chapitre concerne " l'Aperçu historique du Rugby; le quatrième chapitre est celui de la "préparation physique d'un joueur de Rugby" : le cinquième chapitre est intitulé "présentation, analyse des données et interprétation des résultats".
Partant des résultats recueillis dans ces trois établissements, nous avons conclu que le manque d'infrastructures et du matériel freine le développement du Rugby, le manque d'encadreurs ou éducateurs de formation qualifiés est une entrave à son développement et afin le manque d'information à cette discipline par les autorités scolaires est un handicap pour le développement du Rugby.