L'applicabilité de l'Ecole Amie de l'Enfant chez les enseignants de la Direction Communale de l'Enseignement de Nyabiraba
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | R.371.12 NSH. (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000367640 | |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 371.12 NSH. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000125585 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education.
L'amélioration de la qualité d'enseignement/apprentissage demeure un grand défi auquel sont confrontés les systèmes éducatifs.Ainsi, l'incorporation du modèle dénommé "Ecole AMIE de l'Enfant"dans le système éducatif burundais s'inscrit dans cette perspective d'amélioration de la qualité de l'éducation. L'enjeu consiste à améliorer les conditions de travail de l'enseignant et l'apprenant.De ce fait,l'école actuelle se veut être saine,protectrice,sensible au genre,à l'équité et à l'égalité favorisant ainsi une éducation sur l'apprenant ainsi que la collaboration entre les différents acteurs de l'éducation.Le présent travail a voulu cerner dans quelle mesure les enseignants de la Direction Communale d'enseignement de Nyabiraba appliquent les principes de l'école amie de l'enfant.Il pose l'hypothèse que l'applicabilité de l'école fondamentale et aux conditions matérielles.Notre population d’enquête était constitué par 195 enseignants dans les trois premiers cycles de l'école fondamentale.Nous avons extrait de cette population un échantillon de 98 enquêtes par questionnaire ont été analysées et interprétées statistiquement à l'aide du khi-carré pour conclure à l'influence ou non des variables retenues.L'étude a monté que,d'une manière générale,les enseignants font montre de plus d'efforts pour appliquer les principes de l’École Amie de l'Enfant.Toutefois,les conditions matérielles de classe(effectifs d'apprenants, la quasi inexistence des outils pédagogiques),la sous information des enseignants sur le nouveau modèle et l'insuffisance de collaboration avec les autres acteurs de l’éducation sont autant de limites à la mise en place de l'école amie de l'enfant.Cependant, les réponses, les réponses des enquêtés ne sont pas influencées par les variables considérées à savoir l'anciennété, le sexe de l'enseignant ainsi que cycle d'enseignement et taille de la classe.
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