La formation des enseignants pour l'enseignement fondamental au Burundi
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | R.371.13 NDA.B (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000143206 | |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 371.13 NDA.B (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000125530 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de Licencié en Sciences de l'Education.
RESUME,
Dans notre recherche,nous avons découvrir la contribution de la formarmation continue des enseignants pour l'école fondamentale sur leurs performances.
Ce travail est rédigé en huit chapitres regroupés en deux parties essentielles.la première partie dénommée <<cadre théorique de la recherche >> et la deuxième partie qui comprend la présentation ,l'analyse des données et l'interprétation des résultats.Nous avons clôturé notre travail par une conclusion générale suivie des suggestions .Nous avons clôturé notre travail par une conclusion générale suivie des suggestions .Nous avons formulé l'hypothèse générale suivante:D'une manière générale,la formation des enseignants pour l'enseignement fondamental est favorablement perçue par ses bénéficiaires face aux réalités changeantes.
Nous avons ensuite défini la méthodologie de travail sur un échantillon de 72 enseignantsoeuvrant dans les écoles fondamentales,cycle IV de la direction communale de Ntega.
Les données recueillis ont été analysées quantitativement en recourant à la méthode du test du khi carré.Nous avons présenté et interprété les données dans la deuxième partie en les regroupant autour des quatre thèmes.
Les résultats de l'enqête nous ont permis de vérifier si nos hypothèses sont confirmées ou infirmées.Ainsi,après avoir confonté les résultats,le constat est que les deux hypothèses spécifiques ont été infirmées alors que l'hypothèse générale a été confirmé.Enfin,nous avons conclu que la formation des enseignants pour l'enseignement fondamental avait un impact significatif sur les enseignants dans l'amélioration des connaissances et de la pratique éducative.
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