Etude des difficultés d'adaptation au nouveau programme du domaine des sciences et technologie
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 372.8 NTI. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000125431 | |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.8 NTI. (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000141967 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Sciences de l'Education.
Résumé,
Le processus d'adaptation au nouveau programme de travail peut être facile ou difficile selon le travailleur, l'expérience et la tâche à accomplir. Nous avons voulu étudier les difficultés d'adaptation au nouveau programme du domaine des Sciences et Technologie rencontrées par les enseignants de ce domaine au 4e cycle de l'enseignement fondamental.
En effet, les données recueillies auprès des enseignants aux écoles fondamentales des direcetions communales de l'enseignement de Mwumba et de Ngozi ont été analysées quantitativement en recourant au test du khi-carré. Les résultats de recherche ont montré que les enseignants du domaine des Sciences et Technologie au quatrième cycle de l'enseignement fondamental, indépendamment de leur niveau d'étude et de leur expérience rencontrent des difficultés d'adaptation à ce nouveau programme. Ces difficultés sont liées au programme qui est très vaste et aux contours non clairement élucidés, aux méthodes inadaptées et à l'insuffisance des manuels scolaires et des supports pédagogiques, au manque de centre de documentation près des écoles et à l'absence de formation des enseignements dans les unités constitutives du domaine.
Pour pallier les difficultés d'adaptation au nouveau programme du domaine des Sciences et Technologie, il est suggéré à chacun des composantes du système éducatif de fournir des efforts pour rendre la réforme productive en commençant par la formation de ceux qui sont destinés à enseigner dans le cadre de ce nouveau programme.
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