Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Education Physique et Sportive

Résumé

Le système éducatif burundais de notre pays date depuis très longtemps. Malgrès son anciénneté, il connait toujours un grand processus de changement au niveau des programmes.

Ainsi, nous avons mené un travail intitulé : « ETUDE COMPARATIVE CURRICULAIRE DE LA PRATIQUE DU COURS D'EPS DES ECOLES FONDAMENTALES ET DU SYSTEME CLASSIQUE ». La présente étude a été réalisée dans le but de comparer les programmes d'enseignement du cours d'EPS du système fondamental et du système classique.

Réalisée pour les enseignants des Arts et d'EPS des écoles fondamentales et des enseignants d'EPS du système classique de la commune BURAMBI, elle essaie de faire le point sur un programme d'enseignement qui adapterait mieux aux enseignants et aux élèves.

Afin de mieux mener ce travail, nous sommes partis d'un problème : est-ce que les Ecoles Fondamentales accordent la même qualité d'enseignement que le Système Classique ?
Après l'enquête qui a été effectuée auprès des enseignants d'EPS, nous avons constaté que les programmes d'enseignements d'EPS de l'école fondamentale ne permettent pas aux enseignants de réaliser une pratique d'EPS efficace (37.09 %) que le système classique (63.64 %). Et les programmes d'enseignement d'EPS du système classique semblent présenter aux enseignants une réalisation pragmatique d'EPS plus facile (72,72 %) que l'école fondamentale (40,74 %).

Les résultats obtenus nous a permis d'affirmer que les enseignants d'éducation physique et sportive à l'école fondamentate et au système classique ne réalisent pas de la même façon une pratique optimale d'EPS face aux programmes d'enseignement qui semblent na pas respecter les objectifs généraux d'EPS.