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Difficultés rencontrées par les éducateurs dans l'intégration psychosociale des enfants sourds-muets

Additional authors: dir. -- Ntunaguza, Gabriel | aut. -- Université du Burundi -- Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education

Published by : Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education (Bujumbura) Physical details: VIII-82 f. 30 cm.

Subject(s): Enfant sourd-muet -- Education | Enfant sourd-muet -- Intégration psychosociale : Educateur -- Difficultés | Educateur -- Difficultés : Enfant sourd-muet -- Intégration psychosociale | Mémoire

Year: 2016

Item type	Current location	Call number	Copy number	Status	Date due
Memoire	Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education	376.33 NIY. (Browse shelf)	1	Not For Loan
Memoire	Bibliothèque Centrale	376.33 NIY. (Browse shelf)	2	Not For Loan

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Previous	376.33 NCU. Etude des difficultés rencontrées par les encadreurs des centres d'accueil des enfants sourds dans leur action éducative	376.33 NIJ. Etude des problèmes posés par les modes de communication utilisés dans l'éducation des handicapés auditifs au Burundi	376.33 NIY. Difficultés rencontrées par les éducateurs dans l'intégration psychosociale des enfants sourds-muets	376.33 NIY. Difficultés rencontrées par les éducateurs dans l'intégration psychosociale des enfants sourds-muets	376.33 SIN. Contribution à l'étude de l'éducation incluse des élèves handicapés dans le système scolaire burundais	376.33 SIN. Contribution à l'étude de l'éducation incluse des élèves handicapés dans le système scolaire burundais	376.33 SIN.E Education au langage de l'enfant sourd	Next

Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de Licenciée en Sciences de l'Education.

Résumé,

L'éducation des enfants sourds-mues s'avère nécessaire. Ceux-ci vivent dans l'environnement socioculturel comme tant d'autres enfants normaux alors qu'ils ne sont pas à mesure de s'adapter au même rythme que ces derniers. De ce fait, la mise en place des centres spécialisés pour la prise en charge de tels cas d'enfants est une nécessité.

Notre objectif général consistai à étudier les difficultés rencontrées par les éducateurs dans l'intégration psychosociale des enfants sourds-muets. Nous avons mené cette étude à l'école Ephphatha de Kamenge. Les résultats de l'enquête ont montré que ces éducateurs sont confrontés à tant de difficultés. Leurs enseignés retiennent difficilement des signes qu'ils leur apprennent. Aussi ils font face au manque du matéreil didactique à utiliser et à la difficulté d'adapter lesdits enfants à ne pas confondre les signes qui sont appris à l'école et ceux qui sont d'inspiration familiale et sociale.

Ainsi, certaines stratégies comme la lecture sur les lèvres ou la démutisation, l'exécution des gestes et des signes appropriés et la réaction chaque fois quant aux questions avec ou sana feedhack sont adoptées par ces éducateurs pour apprendre aux enfants sourd-muets des connaissances. En même temps, ils les encouragent dans ce qu'ils sont capables et les guide en cas d'erreurs ou d'égarement. Conséquemment, ces éducateurs perçoivent bien leur action auprès de ces enfants sourds-muets. Ceci se matérialise par le fait que parmi ces derniers, certains parviennent à réussir au concours national et d'autre s'investissent dans des métiers qui contribuent pour leur épanouissement et leur développement dans leur milieu socioculturel de vie.

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Difficultés rencontrées par les éducateurs dans l'intégration psychosociale des enfants sourds-muets

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