Etude des difficultés rencontrées par les encadreurs des centres d'accueil des enfants sourds dans leur action éducative
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 376.33 NCU. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000121297 | |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 376.33 NCU. (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000164447 |
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Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de Licencié en Sciences de l'Education.
Résumé,
L'enfant né ou devenu handicapé dans une famille suscite des réactions et attitudes vis-à-vis de lui. Il est considéré comme une malédiction, une punition, ce qui engendre chez certains parents un sentiment de culpabilité, de rejet, et même d'exclusion à l'endroit de l'enfant handicapé. Le handicape constitue donc une menace pour la personne atteinte. Cette dernière est considérée comme un être inférieur, inutile et incapable de tout. Le handicap peut être moteur, mental ou sonsoriel. Dans notre travail, nous avons exploré le domaine de handicap sensoriel plus particulièrement celui de la surdité.
En effet, dans notre travail centré sur " étude des difficultés rencontrées par les encadreurs des centres d'accueil des enfants sourds dans leur action éducatives"., nous avons constaté, par ne analyse qualitative des informations recueillies auprès de nos enquêtés à l'aide de l'enquête par entretien semi-directif et l'observation directe, que la personne à handicap auditif soit déprimée, agressive, repliée sur elle-même, etc, au lieu de s'épanouir et de nouer des relations avec la société dont elle fait partie intégrante. L'encadreur doit le suivre partout du moins au début de la prise en charge et il doit essayer de la comprendre, c'est la raison pour laquelle il doit être en possession d'un tas de connaissances sur la psychologie des sourds en général et ceux qui sont à sa charge en particulier.
En définitive, après avoir cerné les difficultés rencontrées par les encadreurs des centres d'accueil des enfants sourds dans leur action éducative, nous pouvons conclure que notre objectif général a été atteint. Nous constatons que les encadreurs rencontrent des difficultés multiples entre autre l'accueil, la satisfaction des besoins fondamentaux, l'organisation des activités, le manque de formation et l'insuffisance de la communication suite à l'handicap de ces enfants.
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