Mémoire présenté et défensu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Psychologie. Option : Psychologie Clinique et Sociale.

RESUME

Le phénomène de la discrimination qui se fait entre les enfants de l'école primaire est une réalité incontournable au Burundi qui a été aggravée en grande partie par la crise socio-politique qu'a connue le pays. Sa gestion implique beaucoup plus l'enseignant qui côtoie ces enfants pour la plupart du temps et qui remarque les problèmes existant dans leur vie relationnelle.

Ainsi, l'objectif général de notre recherche était d'"Etudier les connaissances, attitudes et pratiques des enseignants face à la discrimination à l'école primaire". La discrimination liée au sexe, au statut socio-économique et aux maladies, aux conflits fonciers, à l'albinisme et aux handicaps sont des formes relevées par les enquêtés. La pauvreté et la crise socio-politique, l'éducation et l'imitation des parents, la nature et le niveau de développement intellectuel des enfants, la peur du danger et la sous-estimation des autres, favorisent la discrimination à l'école primaire. L'isolement, l'auto-discrimination, le désespoir, la non participation en classe et l'abandon scolaire sont des conséquences de cette discrimination. Nous avons en outre constaté que la perception négative de ce phénomène, la souffrance morale, les sentiments de malaise, d'impuissance, d'inquiétude, de remord, la banalisation et la compréhension, sont des attitudes des enseignants face à la discrimination. De surcroit, les conseils constructifs, les tentatives de réconciliation, les sanctions sont des comportements adoptés par les enseignants en cas de discrimination. La responsabilisation des victimes, l'écoute et le soutien psychologique et l'aide matérielle de la part des enseignants sont des stratégies de prise en charge des écoliers victimes de la discrimination. L'organisation des jeux collectifs, l'intégration de l'éducation civique dans les enseignements, les travaux en groupes, sont des stratégies mises en oeuvre pour la prévention de la discrimination qui se fait en milieu scolaire.

A l'issue de cette étude, il est suggéré à tous les partenaires de l'éducation de s'intéresser non seulement à la transmission des connaissances aux écoliers mais aussi de veiller à la nature des relations qu'ils tissent entre eux et aux conflits qui les opposent afin de prendre des mesures de redressement le cas échéant.