Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education.

RESUME

Le travail de groupe est une méthode d'enseignement qui s'inscrit dans le cadre des méthodes actives. Dans notre recherche, nous avons voulu étudier l'attitude des enseignants de l'école secondaire vis-à-vis de cette méthode à partir de l'hypothèse générale suivante : "Les professeurs de secondaire seraient défavorables au travail de groupe".

Cependant, comme l'attitude, pour ce qui concerne notre étude, est une disposition de l'individu, favorable ou défavorable à l'égard d'un objet selon des variables de recherche, nous avons posé deux hypothèses opérationnelles. La première selon laquelle "Les professeurs du secondaire débutants seraient plus défavorables au travail de groupe que les professeurs anciens" a été infirmée car l'étude a montré que les enseignants nouveaux de même que les enseignants anciens sont défavorables à la méthode de travail de groupe.

La deuxième hypothèse opérationnelle selon laquelle "les professeurs du secondaire oeuvrant dans les écoles à régime d'externat seraient plus défavorables au travail de groupe que ceux oeuvrant dans les écoles à régime d'internat" a été infirmée car les professeurs du secondaire oeuvrant dans les écoles à régime d'internat" a été infirmée car les professeurs du secondaire oeuvrant dans les écoles à régime d'externat de même que ceux oeuvrant dans les écoles à régime d'internat sont défavorables au travail de groupe. Cela a été dû au fait que notre étude s'est heurtée à une contrainte méthodologique à savoir l'effectif très réduit de la préenquête pour le soumettre à un test statistique.

Ainsi, l'hypothèse générale ci-haut mentionnée a été confirmée, sur les enquêtés expriment dans leur ensemble, des attitudes défavorables vis-à-vis de la méthode de travail de groupe. En fait dans l'organisation et la conduite de cette méthode, ils rencontrent des contraintes temporelles et d'encadrement d'effectifs d'élèves très élèvés ainsi que des problèmes d'ordre didactique et pédagogique.

L'étude propose aux autorités de fournir un bon environnement scolaire et d'organiser des séminaires, des recyclages et des débats en vue d'améliorer la pratique de cette méthode.