Difficultés pédagogiques rencontrées par les enseignants des écoliers victimes des handicaps sensoriels
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aut.
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Université du Burundi
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Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
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Handicapé sensoriel
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Enseignant
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Difficultés pédagogiques
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Mémoire
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 376.33 KAK. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000159856 | |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 376.33 KAK. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5050000034500 |
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Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de Licencié en Sciences de l'Education.
Résumé
Le handicap constitue une menace pour la personne atteinte. Cette dernière est considérée comme un être inférieur, inutile, invalide et incapable de tout. Le handicap peut être d'ordre moteur, mental ou sensoriel. L'individu sourd pourrait fréquenter l'école comme un individu entendant, afin de mieux s'intégrer dans la société dans laquelle il grandit.
Dans ce travail, nous avons voulu prendre connaissance de la méthodologie que les enseignants utilisent pour que les enfants sachent que l'on s'adresse à eux. Nous avons également voulu cerner les difficultés pédagogiques de l'enseignant des sourds-muets et leurs remèdes.
En effet, nous avons constaté que l'enseignement essaie d'approcher son écolier et de créer un climat de confiance pour que celui-ci s'ouvre à son enseignant sans aucune crainte. Les moyens mis en oeuvre sont les gestes, car ne pouvant pas entendre, les sourds-muets utilisent les yeux afin de percevoir ce qui est dit à qui on s'adresse.
Les écoliers sourds-muets n'ont pas de langue maternelle de référence et par conséquent ces écoliers oublient rapidement ce qu'ils ont appris, ce qui bloque l'avancement du programme. L'enseignant est donc obligé de faire recours à l'enseignement individualisé qui demande beaucoup de temps et le programme se termine difficilement.
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