Analyse critique des activités d'expression écrite en français dans les classes de 7 ème
Published by : Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, département de français (Bujumbura) Physical details: VII-61 f. 30 cm.
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Mémoire
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 IRA. A (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000426026 |
Notre travail a porté sur les problèmes en rapport avec les activités d'expression écrite en français dans les classes de 7ème en vue de proposer des solutions pour améliorer l'enseignement/apprentissage de l'expression écrite en français. Ce sont notamment les effectifs pléthoriques des élèves, l'enseignement magistral des enseignants et le manque de méthodologie adaptée utilisé en expression écrite.
Etant donné que les activités d'expression écrite visent la maîtrise de la langue écrite, ce qui nous a amené à travailler sur ce sujet est l'importance des activités de l'expression écrite pour une meilleure maîtrise de la langue écrite chez les élèves.
Notre travail de recherche s'articule en trois grandes parties. La première est le cadre théorique. Elle est en rapport avec les définitions des notions et concepts de base. Nous montrons aussi l'enseignement d'expression écrite dans les classes de 7ème au Burundi.
La seconde partie concerne le cadre méthodologique ou nous avons présenté les hypothèses de recherche ainsi que la méthodologie utilisée lors de l'enquête.
La troisième partie porte sur la présentation, l'analyse et l'interprétation des résultats.
Les résultats de notre recherche démontrent que la pratique de l'expression écrite pose de multiples problèmes non seulement à l'enseignement mais aussi aux élèves.
Enfin, nous avons émis une série de recommandations en matière d'enseignement du français écrit afin d'aider les enseignants à s'adonner correctement à l'enseignement de l'expression écrite.
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