Evaluation du niveau de connaissance de l'Ecole Fondamentale par les enseignants étude menée dans la DPE de Gitega
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aut.
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Université du Burundi
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Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 373.3 RUG. (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000425869 | |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 373.3 RUG. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5050000029704 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education.
Résumé
Le problème de la qualité de l'enseignement fondamental burundais est globalement soulevé par beaucoup de personnes. Ainsi, ne pouvant pas nous passer de cela et sachant que la qualité de l'enseignement dépend dans une large mesure de la qualité du personnel enseignant, nous nous sommes donnés l'objectif d'évaluer le niveau de connaissance de l'Ecole Fondamentale par les enseignants.
Nous sommes partis de l'hypothèse selon laquelle les enseignants ont un niveau bas de connaissance de l'Ecole Fondamentale. Ce qui devrait se traduire par le manque d'informations sur elle, leur attitude générale face à elle et leurs pratiques pédagogiques. L'étude a été réalisée à l'aide du questionnaire écrit. Ce dernier a été adressé aux enseignants de l'Ecole Fondamentale oeuvrant dans la Directeion Provinciale de l'Enseignement de Gitega.
Après l'analyse statistique des données réalisée à l'aide du test du khi-carré, nous avons constaté que les enseignants ont un faible niveau de connaissance de l'Ecole Fondamentale. Les enseignants étant la base d'une innovation en éducation, il est indispensable que l'Etat, les parents et les enseignants eux-mêmes s'investissent pour relancer leur niveau des connaissances sur l'enseignement fondamental en vue de bien préparer l'avenir des générations montantes.
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