Etude des difficultés des élèves-orphelins de 13 à 19 ans pris en charge dans quelques familles tutrices de la Mairie de Bujumbura
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aut
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Université du Burundi
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Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
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Elève-Orphelin
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13-19 Ans
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Prise en charge
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Famille tutrice
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Mémoire
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 362.73 MUH. (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000422301 | |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 362.73 MUH. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000297145 |
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Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licenciée en Psychologie. Option : Psychologie Clinique et Sociale.
Résumé
La "prise en charge" est l'action qu'une personne exerce envers une autre en besoin d'assistance. Elle lui assure l'entretien et l'adaptation à sa situation en lui procurant tout ce dont il a besoin pour survivre. C'est un travail qui doit préoccuper les assistants sociaux car, au Burundi, la manière dont les enfants sont pris en charge évolue avec le temps.
Notre recherche a été centrée sur quelques cas d'élèves-orphelins de 13 à 19 ans qui sont pris en charge par des familles tutrices n'ayant aucune relation parentale avec eux dans le souci de découvrir leurs difficultés socio-économiques et psychoaffectives et dégager leurs perspectives d'avenir.
Après l'analyse qualitative des résultats de l'enquête par observation directe et entretien semi-directif menés auprès de cinq cas d'élèves orphelins et leurs mères tutrices, nous avons constaté que les élèves-orphelins constituent le groupe d'enfants qui sont mal assistés au niveau du matériel scolaire et qui n'ont pas aussi accès aux autres besoins primaires. Ils jettent, de ce fait, le tort sur les affrontements fratricides qu'à connus le Burundi, les fléaux comme le VIH/SIDA qui ont emporté leurs parents. Ils éprouvent également des difficultés psychoaffectives variées notamment celles liées à l'affection et à la frustration, d'une part, au repli sur soi et au traumatisme psychologique, d'autre part.
Nous avons également constaté qu'ils sont pessimistes par rapport à leur avenir. Ainsi, à part un seul élève qui entrevoit un avenir rassurant compte tenu de la situation qu'il vit actuellement, les autres trouvent que leur avenir est sombre ou ambiguë.
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