Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l' obtention du grade de Licencié en langues et Littératures Africaines

Le travail de recherche que nous entreprenons s' intitule:" Particularités du langage enfantin au Burundi: cas des enfants de 18 mois à 36 mois"
Certes, nouus avons constaté que le langage enfantin se différencie nécessairement de celui des adultes, après avoir entendu les expressions d' un bon nombre des enfants Burundais. Plus précisement se posent en occurrence les questions suivantes:

Comment l' enfant burundais parvient-il à acquérir le langage ?
Et comment parvient-il à produire et comprendre des énoncés?

Pour démarrer notre réflexion sur le langage enfantin au Burundi, nous posons d' emblée l' hypothèse suivante:

Le langage enfantin se particulariserait au niveau tant lexical qu'à celui des structures syntaxiques. c' est pourquoi pour essayer d'y répondre, nous avons utilisé la méthode dite " entretient".Nous avons suivis cette dernière parce que notre sujet de travail demande une rencontre physique et un échange verbal avec les enfants dont l' âge varie entre 18 mois et 36 mois.

Notre travail est fait de deux parties principales à savoir :
-Le cadre théorique et pratique. Dans cette partie, il s' agit d' élucider les concepts clés de notre sujet de recherche.

La seconde partie est consacrée à la présentation, l' analyse et l' interprétation des données du corpus. Il s' agit d' ue analyse lexico-syntatique des thèmes recensés.

En effet, nous avons fait notre analyse avec le public réel composé d' un groupe d' enfants dont l' âge entre 18 mois et 36 mois. A travers cette analyse basée sur notre corpus et du tableau récapitulatif des résultats, nous avons constaté qu' à partir de 18 mois, un enfant évolue dans son langage tant au niveau lexical qu' à celui des structures syntaxiques. Nous avons constaté également qu' à partir de 18 mois, l' enfant commence de se représenter un objet sans toute fois trouver les vrais mots ou syllabes qui forment le qui désigne cet objet.