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Analyse critique des perceptions et attentes des bénéficiaires de la formation pédagogique qualitative face à leur intégration socio-professionnelle : cas des centres de formation pédagogique et qualifiante de Rusengo et de Muyaga

Published by : Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education (Bujumbura) Physical details: VI - 121 f. 30 cm.
Subject(s): Formation pédagogique qualifiante : intégration socio-professionnelle | Intégration socio-professionnelle. Formation pédagogique qualifiante | CUD. DataWinIsis. Verhasselt
Year: 2007
Item type Current location Call number Copy number Status Date due Barcode
Memoire Memoire Bibliothèque Centrale
R.371.132.NTI. (Browse shelf) 1 Not For Loan 5010000701871
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R.371.13 NDE.A Assessment of the teaching and effectiveness of part-time teachers in selected private secondary schools A survey conducted in Kanyosha, Bujumbura city/ R.371.13 NIY. Formation initiale des enseignants du primaire face à l'évolution du métier d'enseignant R.371.132.NAH.F La formation pédagogique accélérée et qualifiante telle qu'elle est perçue par les enseignants du primaire : étude menée dans les communes scolaires de Nyamurenza R.371.132.NTI. Analyse critique des perceptions et attentes des bénéficiaires de la formation pédagogique qualitative face à leur intégration socio-professionnelle : cas des centres de formation pédagogique et qualifiante de Rusengo et de Muyaga R.371.136.NIY.IMA. L'Image de l'enseignement diplôme de l'École Normale Supérieure chez les élèves des écoles secondaires : enquête menée dans quelques établissements de la province scolaire de Ngozi R.371.13.KAB. Étude sur la contribution des journées pédagogiques organisées par les Directeurs d'écoles dans la formation continue des enseignants du primaire : cas des cantons scolaires de Ntega et de Bwambarangwe R.371.13.NTA. La formation continue des enseignants des écoles primaires du Burundi : points de vue des enseignants de Bujumbura-Mairie et de Muramvya

Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education

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