Le processus d'adolescence chez le déficient intellectuel léger
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aut
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Université du Burundi
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Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
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Adolescence
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Déficient intellectuel léger
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Adolescence
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Déficient mental
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Mémoire
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 159.922.8 INZ. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000166311 | |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 159.922.8 INZ. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5050000011990 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Psychologie. Option : Psychologie Clinique et Sociale.
Résumé
L'adolsecence, chez l'être humain, est une période de la vie caractérisée par l'évolution de la personnalité infantile vers la personnalité adulte. Son début est marqué par la puberté ; cellec-i se manifeste par l'apparition des signes physiques et physiologiques qui traduisent l'esquisse de la stature des adultes.
Toutefois, des troubles psychopathologiques peuvent gêner ce processus d'adolescence en se compliquant selon la complexité des troubles à lui ; le devenir des enfants déficients intellectuels en est l'exemple.
A l'issue de cette étude, nous avons remarqué que, d'un côté, chez les adolescents déficients intellectuels légers, la représentation de leur corps et leur estime de soi sont atteintes, de par leur difficulté à intégrer ces nouveaux aspects de leur identité. Aussi, le regard des autres ne les aide pas dans la conquête d'une nouvelle identification. De l'autre côté, nous avons vu qu'ils peuvent parvenir à avoir un amour propre et être fiers des changements corporels.
L'autre constat est que le milieu peut ou non, par son attitude, améliorer la qualité de la relation entre adolescents et leur entourage, ce qui influence fortement l'individuation et, par conséquent, les autres relations qu'ils peuvent être amenés à vivre.
Nous avons enfin constaté que l'apprentissage professionnel peut être une issue pour l'adolescent déficient intellectuel léger pour une autonomie ultérieure.
Cette recherche consacrée à la fois à la période critique de l'adolescence et à la complexité de la déficience nous a permis d'éprouver pleinement à quel point cette phase de l'adolescence est complexe lorsqu'elle intervient sur des bases déjà fragilisées.
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