| 000 -GUIDE |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
03594nam a22002657a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
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| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
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| Champ de contrôle |
20201228085820.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
|---|
| Champ de contrôle de longueur fixe |
201202b2018 bd ||||fr|||| 000 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
|---|
| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don de l'auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
|---|
| Date creation |
20201202082922.0 |
| Nom catalographe |
Godeberthe Nsengimana |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| Organisme qui a effectué la modification |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
fre |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
372.880.40 |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Niyonkuru, Félix |
| 245 10 - MENTION DU TITRE |
|---|
| Titre |
Etude des problèmes pédagogiques des enseignants de fraçais dans la mise en application de la pédagogie d'intégration |
| Reste du titre |
cas des écoles post-fondamentales publiques de la mairie de Bujumbura |
| Mention de responsabilité, etc. |
Félix Niyonkuru; M. Aloys Niyonizigiye, Directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, département de français |
| Date of publication, distribution, etc |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
VIII-81 f. |
| Dimensions |
30 cm. |
| 502 ## - NOTE DE THÈSE OU MÉMOIRE |
|---|
| Numéro de liaison de zone et de séquence |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en pédagogie Appliquée, Agrégé de l'enseignement secondaire en Français |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
|---|
| Résumé, etc. |
RÉSUME,<br/><br/> Nul n'ignore que l'école est le levier le plus important pour faire progresser un pays. Pour ce, l'école doit être à l'écoute des besoins de la société pour avancer avec les réalités du moment. Il serait donc aberrant de continuer à donner aux apprenants une formation qui ne répond pas aux attentes de notre société. Pour cette raison, une nouvelle approche par compétences dite << pédagogie d'intégration >> a été introduit en vue d'apporter une réponse aux lacunes constatées. <br/>En entreprenant ce travail de recherche, nous avions l'objectif d'étudier les problèmes pédagogiques rencontrés par les enseignants de français dans les écoles post-fondamentales publiques dans la mise en application de la pédagogie d'intégration. Pour y arriver, nous avons d'abord émis trois hypothèses et nous avons ensuite élaboré un questionnaire écrit que nous avons par la suite distribué aux enseignants. Après analyse et interprétation des résultats, nous avons constaté que; parmi les problèmes des enseignants dans ce écoles, il y en a qui sont liés à la formation insuffisante sur cette nouvelle approche. A titre d'exemple, 14 enseignants sur 17 enquête, soit 82,34% affirment qu'ils ne sont pas suffisamment formés, par conséquent, ils éprouvent encore des difficultés dans la mise en application de la pédagogie d'intégration. D'autres problèmes sont liés à l'élaboration des nouvelles situations d'intégration. Sur 17 enseignants enquêtés, 12 enseignants soit 70,58% affirment qu'ils ont des difficultés de pouvoir élaborer des situations complexes. D'autres problèmes rencontrés par les enseignants de Français dans les écoles post-fondamentales sont liés à la correction des évaluations des apprenants conformément aux critères, à la grille de correction et au barème de notation. 13 enseignants sur 17 répondants, soit 76,47% ont des difficultés de pouvoir corriger les productions des apprenants surtout pendant la semaine d'intégration. Toutes les hypothèses que nous nous sommes posées ont été confirmées, car la majorité des enseignants, soit 66,66% de nos enquêtés ont confirmé qu'ils éprouvent encore des problèmes dans la mise en pratique de la pédagogie d'intégration. |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Enseignement. |
| Subdivision générale |
Français. |
| -- |
Problème pédagogique. |
| -- |
Ecole fondamentale. |
| Subdivision géographique |
Bujumbura(mairie). |
| 655 #7 - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Données ou terme dominant sur le genre ou la forme |
Mémoire |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Niyonizigiye, Aloys |
| 710 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
Université du Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Institut de pédagogie Appliquée, département de français |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
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| Source de la classification ou du système de rangement |
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| Type d item koha |
Memoire |