| 000 -GUIDE |
|---|
| Champ de contrôle de longueur fixe |
03769nam a22002657a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
|---|
| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
|---|
| Champ de contrôle |
20210329104957.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
|---|
| Champ de contrôle de longueur fixe |
201110b2 b fr|||| 00| 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
|---|
| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
|---|
| Date creation |
20201110090210.0 |
| Nom catalographe |
Fulgence Hakizimana |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| Organisme qui a effectué la modification |
BI-BuBU |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
372.880.20 . |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Nindagiye, Pontien |
| 245 10 - MENTION DU TITRE |
|---|
| Titre |
Stratégies mises en œuvre dans l'enseignement/apprentissage du discours direct et indirect chez les élèves de première année post-fondamentale/section langues |
| Reste du titre |
«Enquête menée auprès des professeurs de vingt-cinq écoles de la direction communale de l'enseignement de Bururi» |
| Mention de responsabilité, etc. |
Pontien Nindagiye ; Habonimana Gervais, directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du Burundi, Institut de pédagogie appliquée, Département de français |
| Date of publication, distribution, etc |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
VII-74f. |
| Dimensions |
30 Cm |
| 500 ## - NOTE GÉNÉRALE |
|---|
| Note générale |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l’obtention du grade de licencié en pédagogie appliquée, agrégé de l'enseignement secondaire en français |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
|---|
| Résumé, etc. |
RÉSUME,<br/><br/>Actuellement nous observons une baisse du niveau de élèves en français tant en expression orale qu'en expression écrite chez les élèves de première année post-fondamentale section langues. Quand nous les écoutons parles au cours des réunions, dans leurs conversations quotidiennes, pendant les leçons en classe et même dans leurs rédactions écrite; nos élèves éprouvent beaucoup de difficultés. Celle-ci peuvent provenir de plusieurs facteurs: l'incompétence de l'enseignant, le programme inadapté au timing prévu,le manque de matériel didactique et l'incapacité des apprenants. Si la grammaire française étais bien enseignée aux élèves, leurs performances tant en expression orale qu'en expression écrite seraient améliorées. <br/><br/>En effet, après avoir identifié les difficultés dans l'enseignement/ apprentissage du discours direct et indirect et proposé des solutions, nous avons estimé que nous avons donné une certaine contribution concernant l'amélioration de l'enseignement u français. L'objectif de notre travail était d'analyser comment se déroule l'enseignement/apprentissage du discours direct et indirect chez les élèves de première année post-fondamentale section langues. C'était en outre celui d'identifier les difficultés dans l'enseignement/apprentissage du discours direct et indirect afin de proposer des solution. Les enseignants enquêtés nous ont relevé ces difficultés et les réponses qu'ils ont données aux questions qui leur sont posées, nous ont amené à confirmer nos hypothèses tant générales qu'opérationnelles que nous nous sommes proposées. Notre travail de recherche évoque les difficulté déjà citées et les stratégies qu'il faut. Pour ce faire, nous avons pu émettre des recommandations à l'endroit de tous les partenaires éducatifs qui sont la commission de l'orientation, aux concepteurs de programmes, au Ministère de l'éducation; de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique et aux enseignants de français eux-mêmes. Au cas où ces différentes recommandations seraient mises en vigueur, l'enseignement/apprentissage du discours direct et indirect serait amélioré. |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Français(Langue). |
| Subdivision générale |
Enseignement/Apprentissage. |
| -- |
Discours direct. |
| -- |
Ecole post-fondamentale. |
| Subdivision géographique |
Bururi(Direction communale de l'enseignement). |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Français(Langue). |
| Subdivision générale |
Enseignement/Apprentissage. |
| -- |
Discours indirect. |
| -- |
Ecole post-fondamentale. |
| Subdivision géographique |
Bururi(Direction communale de l'enseignement). |
| 655 #7 - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Terme non dominant |
Mémoire |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Habonimana, Gervais |
| 710 ## - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
Université du Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Institut de pédagogie appliquée |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
|---|
| Source de la classification ou du système de rangement |
|
| Type d item koha |
Memoire |