| 000 -GUIDE |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
03860nam a22002777a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
|---|
| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
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| Champ de contrôle |
20180711083956.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
180515b2016 bd ||||fr|||| 000 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
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| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
don de l'auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
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| Date creation |
20180515104100.0 |
| Nom catalographe |
Godeberthe Nsengimana |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| Organisme qui a effectué la modification |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
fre |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
372.880.40 |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Ndonse, Diane |
| 245 10 - MENTION DU TITRE |
|---|
| Titre |
Etude comarative d'enseignement apprentissage du français en milieu rural et en milieu urbain |
| Reste du titre |
Enquête menée au cycle inférieur des lycés municipaux de Rohero et Gikungu et du lycée communal de Gitaramuka et du collège communal de Marenga |
| Mention de responsabilité, etc. |
Diane Ndonse, Emmanuel Ngendahonankwa; dir. de Maurice Mazunya |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, département de Français |
| Date of publication, distribution, etc |
2016 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
VIII-87 f. |
| Dimensions |
30 cm. |
| 500 ## - NOTE GÉNÉRALE |
|---|
| Documents précisés |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du diplôme de Licence en Pédagogie Appliquée, agrégé de l'Enseignement secondaire en français |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
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| Résumé, etc. |
Les conditions d'enseignement apprentissage du français ne sont pas les mêmes sur le territoire burundais. Nous l'avons constaté au cours de nos enquêtes menées aux lycées municipaux ROHERO ET GIKUNGU pris comme échantillons du milieu urbain et du lycée communal de GITARAMUKA et du collège communal de MARENGA pris comme échantillons en milieu rural. En analysant les résultats des tests nationaux de 10 ème ,éditions 2012-2013, le constat a été que les élèves du milieu manifestent un écart remarquable par rapport à ceux du milieu rural.<br/>En faisant cette recherche, notre objectif était d'identifier les facteurs qui seraient à l'origine du faible niveau en français qui s'observe chez les élèves qui s'observe chez les élèves et de voir quels sont les atouts des élèves du milieu urbain.<br/>Nous avons formulé des hypothèses explicatives que le manque d'enseignant qualifiés en français, l' emplacement de l'école par rapport aux domiciles des élèves et des enseignants,le manque d'électricité et le manque d'organisation des séances de renforcement,auraient une influence négative sur le niveau des élèves en français surtout en milieu rural.<br/><br/>Nos enquêtes nous ont montré qu'en milieu rural 75.47% d'élèves effectuent une distance comprise entre 1 et 5 km alors que 23.52 % d'élèves font une distance de plus de 5 km, au moment où presque 100% des élèves du milieu urbain effectuent une distance comprise entre 1 et 3 km.<br/>Quant à la qualification,le constat a été qu'en milieu rural 75 % des enseignants de français enquêtés ont une qualification en français alors qu'en milieu urbain,100% des enseignants de français sont qualifiés en français.<br/><br/>En ce qui concerne les séances de renforcement,nous avons constaté que les élèves du milieu rural n'en bénéficient jamais. Au contraire,les enseignants du milieu urbain les organisent chaque année; ce qui fait que les apprenants du milieu urbain des écoles enquêtés ont une maitrise du français par rapport à ceux du milieu rural.<br/><br/>Quant à l'électricité,9.09% des élèves enquêtés possèdent de l'électricité chez eux tandis qu'en milieu urbain des élèves affirment à 100% qu’ils en possèdent chez eux.<br/>Pour clore, nous tenons à préciser que les raisons de la non maitrise de la langue française en milieu rural ne se limitent pas sur ces hypothèses, elles peuvent toutefois être diverses selon les arguments des enquêtes.<br/> |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Français(langue). |
| Subdivision générale |
Enseignement. |
| -- |
Apprentissage. |
| Subdivision géographique |
Milieu rural. |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Français(langue). |
| Subdivision générale |
Enseignement. |
| -- |
Apprentissage. |
| Subdivision géographique |
Milieu urbain. |
| 655 #7 - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Données ou terme dominant sur le genre ou la forme |
Mémoire |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom d'auteur |
Ngendahonankwa, Emmanuel |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Mazunya, Maurice |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
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| Source de la classification ou du système de rangement |
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| Type d item koha |
Memoire |