| 000 -GUIDE |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
03826nam a22003017a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
|---|
| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
|---|
| Champ de contrôle |
20151012165047.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
151012t2015 bd ||||dr|||| 00| 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
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| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don de l'auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
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| Date creation |
20151012165047.0 |
| Nom catalographe |
Béatrice Barankeba |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
fre |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
371.54 |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Ahishakiye, Epimaque |
| 245 10 - MENTION DU TITRE |
|---|
| Titre |
Approche psychosociologique des violences en milieu scolaire |
| Reste du titre |
enquête menée dans la DCE de Nyanza-Lac |
| Mention de responsabilité, etc. |
par Epimaque Ahishakiye ; Mme Théodora Nisabwe, directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| Date of publication, distribution, etc |
2015 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
VIII-99 f. |
| Dimensions |
30 cm. |
| 500 ## - NOTE GÉNÉRALE |
|---|
| Note générale |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de Licencié en Psychologie. Option : Psychologie Clinique et Sociale. |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
|---|
| Résumé, etc. |
Résumé<br/><br/>La violence est un phénomène qui se manifeste dans beaucoup de domaines de la vie et qui a beaucoup de conséquences sur la personnalité de la victime Il se présente sous des formes variées mais les plus connues sont les violences physiques, les violences psychologiques, les violences sexuelles, ainsi que la violences économique. Une fois commise sur un individue, elle peut être à l'origine de divers traumatismes et de blessures narcissiques, ce qui pousse la victime à en souffrir tout au long de son existence.<br/><br/>Le phénomène de la violence est également une réalité dans les établissements scolaires. Il se matérialise à travers des punitions données aux élèves et qui sont perçues comme revêtant un caractère éducationnel. Les facteurs de violences physiques et psychologiques à l'encontre des élèves sont entre autres le comportement des élèves eux-mêmes, le comportement des parents, l'état psychologique dû aux conditions de vie des enseignants. Les violences sexuelles quant à elles sont en grande parte liées à la diversité culturelle en commune NYANZA-LAC mais aussi à l'impunité grandissante. Les élèves ne peuvent pas manquer d'en souffrir les conséquences. Ils peuvent avoir le dégoût pour l'école qu'ils considèrent comme un milieu violent, ils commencent à faire de l'école buissonnière, ce qui aboutit à l'échec scolaire, pourquoi pas l'abandon scolaire. Les élèves victimes de violences sexuelles, en récoltent des grossesses non désirées et les mariages précoces qui s'en suivent. Face à ces diverses formes de violences, certains élèves adoptent des mécanismes d'adaptation. Les uns se résignent et acceptent de se soumettre aux sanctions abusives des maîtres, les autres font souvent attention à ne pas commettre des fautes, quand d'autres décident de fuir le danger pour aller étudier dans un autre établissement scolaire. D'autres enfin décident de respecter les enseignants et leurs conseils. Afin d'éviter les diverses formes de violences régulièrement infligées aux élèves, les enseignants devraient s'inscrire dans le modèle école amie de l'enfant et se maîtriser psychologiquement pour évite d'être emportés par la colère due aux conditions dans lesquelles ils vivent. |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 9 (RLIN) |
120171 |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Punition |
| Subdivision générale |
Milieu scolaire |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Violence |
| Subdivision générale |
Approche psychosociologique |
| Subdivision géographique |
Milieu scolaire |
| 9 (RLIN) |
121676 |
| 655 #7 - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Données ou terme dominant sur le genre ou la forme |
Mémoire |
| 9 (RLIN) |
126313 |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Nisabwe, Théodora |
| 9 (RLIN) |
120173 |
| 710 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
Université du Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| 9 (RLIN) |
120174 |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
|---|
| Source de la classification ou du système de rangement |
|
| Type d item koha |
Memoire |