Difficultés de la mise en oeuvre de la classe inversée dans l'enseignement -apprentissage du français en deuxième langue : cas des écoles de la DCEN Ntahangwa
/ Jeanne kwigize; Dr.Adelin Mperejimana, Directeur
. - Bujumbura : Université du burundi, Ecole Normale Supérieure, master en didactique du français langue étrangère, 2020
. - IX-110 f. ; 30 cm.
Résumé,
Le présent travail fait une étude sur les difficultés rencontrées dans la mise en ouvre de la méthode de la classe inversée. La classe inversée aussi appelée pédagogie inversée ou l'enseignement inversé est une méthode pédagogique en vigueur dans le monde actuel caractérisé par les progès technologiques. L'intégation des TIC dans l'enseignement a montré ses nombreux avantages dans l'enseignement-apprentissage du français. L'enquête s'est réalisée en deuxième langues et s'est focalisés sur les difficultés relatives a l'application de classe inversée. Les résultats de l'enqête ont montré que le manque des équipemnts informatiques dans un monde de moins en moins électrifié une entrave majeure. Le manque de sensibilisation sur la méthode de la classe inversée apparait être un autre problème aussi bien que le manque de connaissance sur l'usage des technologies de l'information et de la communication en pédagogie. Les enseignants et les apprenants, les théoriciens et les chercheurs prônent la planification de la classe inversée, l'organisation des séminaires de formation ou les conférences sur cette méthode de pédagogie inversée à l'endroit des enseignants de français au Burundi, etc. comme quelques des plusieurs autre suggestions qu'on trouve tout au long de ce travail.