TY - BOOK AU - AU - Mperejimana,Adelin ED - Université du Burundi/Ecole Normale Supérieur TI - Problématique du réinvestissement des compétences acquises dans l'étude des textes authéntiques au Burundi : cas de la 7ème Année fondamentale PY - 2020/// CY - Bujumbura PB - Université du Burundi/Ecole Normale Supérieur, Master en didactique du Français Langue Etrangère KW - BI-BuBU KW - Français(Langue) KW - Texte authentique KW - Etude KW - Compétence KW - Mémoire N1 - Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Master en didactique du Français Langue Etrangère N2 - RESUME ET ABSTRACT Notre sujet de mémoire intitulé « PROBLEMATIQUE DU REINVESTISSEMENT DES COMPETENCES ACQUISES DANS L’ETUDE DES TEXTES AUTHENTIQUES AU BURUNDI : CAS DE LA 7ème ANNEE FONDAMENTALE » se reflète sur l’originalité de l’incapacité des apprenants à s’exprimer oralement en français. Ce volet nous vient du simple fait que les textes auxquels les apprenants de 7ème Année sont soumis, découlent des faits socioculturels Burundais. En reconnaissance de ce que les écrits sont considérés comme une concrétisation de la langue, c’est-à- dire, source des connaissances linguistiques pouvant être appliquées oralement dans des contextes variés selon le thème, nous avons orienté notre recherche dans ce domaine car le socioculturel influe sur la facilité des apprentissages d’une langue étrangère. Dans ce travail de mémoire, notre objectif est d’identifier les causes de l’incapacité des apprenants de la 7ème Année à s’exprimer oralement en utilisant les connaissances linguistiques antérieurement et nouvellement acquises à travers les textes authentiques qui font objet de la concrétisation des leçons de grammaire-conjugaison, de grammaire- orthographe et de vocabulaire. Après avoir recueilli les données par les méthodes qualitative et quantitative, nous nous sommes imprégné des réalités de terrain. Nous avons constaté que les enseignants ne créent pas des situations d’apprentissage permettant aux apprenants de mobiliser les connaissances linguistiques acquises à travers les leçons tirées des textes et que ces textes ne sont pas adaptés au niveau intellectuel des apprenants. Pour résoudre ce problème, tout enseignant doit développer sa flexibilité en vue d’être en mesure de créer des situations permettant un échange où les apprenants auront l’occasion de mettre en pratique les connaissances linguistiques que renferment les textes enseignés en 7ème Année fondamentale. Tous les apprenants peuvent progresser en français si les pratiques d’évaluations tiennent compte de la différence des apprenants en ce qui est du rythme d’apprentissage. La connaissance du niveau des apprenants permet à l’enseignant d’installer les ressources afin de combler les lacunes constatées ER -