TY  - BOOK
AU  - Nibaruta,Ezéchiel
AU  - Ntahonkiriye,Melchior
ED  - Université du Burundi
TI  - Etude sociolinguistique du Français au Lycée Communal de Kiyange
PY  - 2017///
CY  - Bujumbura
PB  - Université du Burundi, Faculté des Lettres et Sciences Humaines, Département de Langue et Littérature Françaises
KW  - BI-BuBU
KW  - Français (Langue)
KW  - Etude sociolinguistique
KW  - Lycée Communal
KW  - Kiyange
KW  - Mémoire
N2  - RESUME,

Notre étude a été menée auprès des élèves et des enseignants de français au Lycée Communal de KIYANGE.la présente recherche a ciblé les facteurs qui handicapent la maîtrise du français chez les élèves.Cette étude a également tenté de proposer des vois et les moyens pour améliorer le degré du français au Lycée communal de KIYANGE.Le questionnaire d'enquête et l'observation,telles sont les méthologies qui ont été adoptées pour mener à bien notre travail.
Notre travail s'articule sur deux chapitres:
-Cadre général de l'étude;
-Présentation,analyse et intérprétation des résultats de l'enquête.
Concernant le premier chapitre,après avoir décrit géographiquement et historiquement notre milieu d'enquête,nous avons donné les différentes définitions du concept "sociolinguistique"et son objet d'étude.Le constat est que toutes les définitions covergent vers un point commun c'est -à -dire les rapports entre les faits linguistiques et les faits sociaux.Ainsi,les concepts comme la macro-sociolinguistique,la micro-sociolinguistique ainsi que le phénomène du bilinguisme et ses conséquences ont été explicités.Nous avons également exploité la situation du français au Burundi et ses fonctions sociolinguistiques.
Le deuxième chapitre concerne la présentation,l'analyse et l'interprétation des résultats de l'enquête.Ce chapitre nous a permis d'atteindre nos objectfs et de vérifier les hypothèses fixées.
En effet,les données recueillies pendant le moment d'enquête montrent qu'au Lycée Communal de KIYANGE les langues parlées sont:le Kirundi,le français,l'anglais et le Kiswahili.Mais,c'est le Kirundi qui est plus parlé et surtout en dehors de l'école.Par conséquent ,les élèves ne peuvent pas se familialiser avec la langue française.
Les résultats ont aussi prouvé qu'à part le milieu qui nuit à la maîtrise du français chez les élèves,les enseignanats travaillent dans de mauvaises conditions.Pour clôturer notre travail,nous avons proposé des stratégies qui visent à améliorer le niveau en Français des élèves et nous avons émis quelques recommandations à l'endroit des secteurs concernés par l'enseignement des langues en général et du frénçais en particulier

ER  -