Etude comparative des performances en athlétisme entre les écoles secondaires qui ont des professeurs d'éducation physique et sportive (EPS) qualifiés et celles qui n'en ont pas : cas de la Direction Provinciale de l'Enseignement (DPE) de Bururi
/ par Théophile Nsanzigaba ; M. Félix Nzisabira, directeur
. - Bujumbura : Université du Burundi, Institut d'Education Physique et des Sports, 2017
. - VI-46 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Education Physique et Sportive
RESUME
Le présent travail intitulé : « ETUDE COMPARATIVE DES PERFORMANCES EN ATHLETISME ENTRE LES ECOLES SECONDAIRES QUI ONT DES PROFESSEURS D'EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE QUALIFIES ET CELLES QUI N'EN ONT PAS : CAS DE LA D. P. E. BURURI. » a été réalisé dans le but de connaître les raisons ou les facteurs qui sont à la base de différence de niveau de performance en athlétisme dans les écoles secondaires.
Pour sa réussite, nous avons fait recours à une hypothèse générale : « Faire participer une école dans les compétitions interscolaires est une preuve ou un indicateur d'engagement ou d'encadrement sportif bien organisé. »
Après avoir tracé la méthodologie de travail, collecté les données de notre recherche, les analysées et les interprétées, le constant est que :
- La défaite de certaines écoles dans les compétitions interscolaires est due au manque des professeurs d'E. P. S. qualifiés ;
- L'absence d'une école dans les compétitions interscolaires est due à une mauvaise organisation de l'école ;
- L'existence des infrastructures et d'équipements sportifs qui peuvent attirer les professeurs d'E. P. S. et motiver les élèves à pratiquer telle ou telle discipline peuvent influencer sur la performance d'une école.
- Partant des résultats issus de notre recherche, vu les limites de notre travail, nous aimerions interpeler toutes les autorités habilitées de le faire d'équiper ce domaine en personnel qualifié et compétent si l'on veut améliorer la performance des écoles plus ou moins au même point d'égalité.