TY  - BOOK
AU  - Ntahombaye,Clet
AU  - Ntahonkiriye,Melchior
ED  - Université du Burundi
TI  - Difficultés de l'enseignement/apprentissage du Français à travers l'exploitation des textes supports: Analyse des opinions de quelques élèves et enseignants de quatre collèges communaux de Gishubi
PY  - 2014///
CY  - Bujumbura
PB  - Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, Département de Français
KW  - BI-BuBU
KW  - Français (Langue)
KW  - Texte support
KW  - Enseignement
KW  - Gishubi (Collège Communal)
KW  - Mémoire
N2  - RESUME

Le texte support est la base de l'enseignement / apprentissage d'une langue (vocabulaire, orthographe, grammaire, ...).  Il sert à la connaissance socio-cultuelle du monde entier et aux connaissances techniques et scientifiques dont on peut tirer d'inépuisables informations.
Néanmoins, l'enseignement / apprentissage du français à travers l'exploitation du texte support ne donne pas de résultats attendus.
Au niveau du cycle inférieur beaucoup d'élèves des collèges communaux ont des problèmes d'expression.  Un bon nombre de gens se demandent : d'où proviennent ces difficultés ?  Qui en sont la cause ? A quoi sont dues ces difficultés ?  Les professeurs n'en seraient - ils pas complices ? Le manque de métériels didactiques (livres, matériels audio-visuels) ne serait - il pas à l'origine de ces difficultés ? N'est ce pas que dans les collèges communaux se remarque des effectifs pléthoriques ?  Notre travail cherche à répondre à ces questions.
Pour bien mener notre travail, nous l'avons subdivisé en deux chapitres :

Le premier chapitre est consacré à des notions théoriques.  Nous avons élucidé divers aspects conceptuels liés à la langue en général et aux textes supports en particulier.

Le deuxième chapitre du travail concerne la présentation, l'analyse et l'interprétation des résultats de l'enquête.  C'est aussi dans ce chapitre que nous avons développé la démarche méthodologique adoptée.  Nous nous sommes servis d'un questionnaire oral adressé aux élèves en premier lieu.  Un questionnaire écrit a été adressé aux professeurs en deuxième lieu.  Pour ce premier type de questionnaire, l'audio-visuel (la camera) a été notre instrument. 

 Les résultats de l'enquête ont prouvé que les élèves qui n'ont pas de livres ont des difficultés d'enseignement / apprentissage de textes supports.  Ces résultats ont prouvé que la méthodologie utilisée par les professeurs non qualifiés est inadaptée.  Ils ont montré que l'étude de textes est négligée dans les collèges communaux suite aux effectifs pléthoriques.


ER  -