TY  - BOOK
AU  - Nduwayo,Référence
AU  - Rwantabagu,Herménégilde
ED  - Université du Burundi
TI  - Evaluation des acquisitions en Anglais chez les élèves de la 5ème année primaire dans le système scolaire public burundais: étude menée dans la Direction Communale de l'Enseignement de Ngagara
PY  - 2014///
CY  - Bujumbura
PB  - Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
KW  - BI-BuBU
KW  - Anglais (Langue)
KW  - Acquisition
KW  - Evaluation
KW  - 5è Année primaire
KW  - Système scolaire public
KW  - Burundi
KW  - Mémoire
N1  - Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Sciences de l'Education
N2  - Résumé

Depuis la période coloniale, le Burundi a connu plusieurs réformes en éducation pour adapter les programmes d'enseignement aux besoins du moment. Ainsi, l'année scolaire 2005-2006 a commencé avec l'introduction de l'enseignement de l'Anglais à l'école primaire dans le souci de s'intégrer mieux dans la Communauté de l'Afrique de l'Est où l'Anglais est la langue officielle.

Aujourd'hui, l'écolier est confronté à l'enseignement de quatre langues : Kirundi, Français, Anglais et Swahili. L'enseignement de quatre langues crée une sorte d'interférence et de confusion linguistique chez les écoliers et les pousserait à n'en connaîte aucune et cela a un impact sur les résultats scolaires.

Les résultats de la recherche ont montré qu'un faible niveau de formation des enseignants en Anglais met en question la qualité de l'enseignement de l'Anglais. A côté de cela, il y a également un manque d'équipements et de manuels scolaires suffisants. Il y a aussi un effectif élevé d'écoliers dans les classes, la conséquence est que les performances des écoliers sont médiocres. En plus de cela, le programme de l'Anglais en 5ème année primaire est très lacunaire, il n'est pas adapté au volume horaire hebdomadaire, deux séances par semaine sont trop peu pour que l'écolier puisse assimiler l'enseignement de l'Anglais
ER  -